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EL USO DE LAS REDES SOCIALES CON FINES PEDAGOGICOS

Las redes sociales forman parte de nuestra vida y la de nuestros estudiantes, sus usos cada vez abarcan más ámbitos

Aprovecha las múltiples posibilidades educativas que te puede brindar el uso de las redes sociales con fines pedagógicos.

Las redes sociales forman parte de nuestra vida y la de nuestros estudiantes, sus usos cada vez abarcan más ámbitos: ocio, comunicación, ventas, búsqueda de trabajo y, porque no, la educación.

Según un estudio de Social Media (2019) hay 3,03 mil millones de usuarios activos de redes sociales, y un promedio de 5,54 cuentas de redes sociales. Los usuarios de redes sociales crecieron en 121 millones durante el último tiempo, lo cual se traduce en que hay un nuevo usuario de redes sociales cada 15 segundos, además, Facebook Messenger y Whatsapp gestionan 60 mil millones de mensajes cada día.

En el contexto de pandemia, la educación a distancia ha traído una revolución y como docentes nos hemos tenido que adaptar a este proceso mediante la búsqueda incesante de estrategias que permitan motivar nuestros estudiantes. Sin embargo, estas tienen que estar en constante actualización ya que los tiempos avanzan rápidamente, y con ello, los intereses no son los mismos de hace un par de meses. Por lo tanto, las redes sociales se han convertido en un medio global de comunicación, en donde los estudiantes se encuentran cada vez más involucrados y las manejan muy bien, por ende, extender la educación a este ámbito es una manera estratégica de considerar los intereses de los estudiantes en conjunto con fines pedagógicos a los que se pueden acceder.

Bajo esta perspectiva es de relevancia el preguntarse ¿Cómo podemos usar estas herramientas para generar contenido pedagógico y variar nuestra metodología de trabajo?

A continuación, te proponemos algunas ideas para que logres usar las redes sociales a favor del aprendizaje de los estudiantes y generar la participación de ellos a partir de sus intereses:

  1. FACEBOOK: Es una red social que tiene diversas funciones, entre las más destacadas se encuentra el poder conectar personas, establecer canales de comunicación y compartir contenido. Esta última puede ser relevante para darle un giro pedagógico. ¿Cómo? A través de la apertura de una cuenta por curso o asignatura: en matemáticas podemos plantear desafíos semanales mediante la resolución de problemas; en historia podemos crear perfiles de personajes históricos permitiendo la interacción de los estudiantes a través de la formulación de preguntas; en lengua y literatura se puede realizar un concurso relacionado con la creación de un texto literario donde el ganador sea el que obtenga mayor cantidad de “me gusta”. De igual manera se pueden subir o compartir videos en vivo para reforzar la materia, subir infografías con contenido de la unidad. En fin, Facebook es una red con múltiples oportunidades para darle un giro pedagógico y crear clases entretenidas e interactivas.

  1. INSTAGRAM: Es una red social con foco en la publicación de imágenes y videos a través del muro (las cuales quedan de forma permanente) y en historias (con duración una de 24 hrs.).

¿Qué uso podemos darle?

  • Publicar posters o infografías para explicar o reforzar un contenido ya visto.
  • Una de las ventajas que presentan las historias de Instagram es que permite hacer encuestas o dejar una “cajita de preguntas”, las cuales pueden servir para resolver dudas dirigidas a los profesores o estudiantes.
  • Reemplazar la típica disertación por la publicación de imágenes con esquemas, mapas, u organizadores para resumir el contenido visto.
  • No olvidar que el docente también puede ocupar dicha herramienta para publicar información a padres y apoderados.

Pero ¿Cómo controlamos la participación de nuestros estudiantes? A través de la participación en las encuestas, la formulación de preguntas publicadas por el profesor en las historias, e incluso, las historias permiten obtener información sobre quienes visualizaron dicha historia.

  1. TIK TOK: Es una aplicación donde los usuarios pueden subir millones de videos cortos personalizados desde sus dispositivos móviles. Según estadísticas la red de TikTok tiene 800 millones de usuarios activos al mes en todo el mundo, tiene un promedio de descarga de más de 2.000 millones en los últimos años, siendo la aplicación más descargada en todo el mundo en marzo de 2020 y, además, el 41% de los usuarios de TikTok tienen entre 16 y 24 años.

¿Cómo podemos usar estos datos a nuestro favor? Usando esta herramienta para la trasmisión de contenido. Veamos el siguiente ejemplo: “El o la docente necesita que sus estudiantes memoricen algún contenido o pasos para la resolución de un ejercicio matemático, para ello elabora una “cápsula” en TikTok con una duración entre 15 a 60 segundos, que es la capacidad máxima otorgada por la aplicación. De manera lúdica los estudiantes captan la información y son capaces de recordar con mayor facilidad para lograr aplicarlo en otros contextos”.

Los videos subidos a esta red pueden tener distintos objetivos como, por ejemplo: la transmisión de contenidos, explicación de las instrucciones de un trabajo de manera lúdica, videos motivacionales, mantener vínculo con los estudiantes respondiendo preguntas tales como “¿Qué me gusta hacer los fines de semana? ¿Quiénes forman parte de mi familia? ¿Qué me gusta cocinar?”, etc.

¿QUÉ DEBEMOS CONSIDERAR PARA USAR LAS REDES SOCIALES CON FINES PEDAGOGICOS?

  1. Las redes  tienen que  estar en constante actualización, esto quiere decir que el profesor semanalmente debe generar movimiento, publicando contenido y actividades que motiven la participación de todos los estudiantes.
  2. Es importante monitorear la interacción de los estudiantes frente a una publicación, mediante el seguimiento en las historia de Instagram, historias de Facebook, hashtag que el mismo docente cree para la publicación o materia específica, etc.
  3. Podemos llevar a cabo la retroalimentación mediante mensajes privados, de esta manera fomentamos el uso activo de la red.
  4. Es importante fabricar rúbricas, lista de cotejo o escala de apreciación. Estos instrumentos evaluativos deben ser conocidos por los estudiantes antes del lanzamiento o publicación de la actividad, ya que es importante que los alumnos sepan que es lo que se espera que ellos hagan.
  5. Como sugerencia, es importante otorgar mayor uso pedagógico y no certificativo a la actividad, es decir no calificar las intervenciones en la red, más bien darle un uso formativo otorgando beneficios adicionales para pruebas o trabajos. ¿Por qué? Porque no queremos que nuestros estudiantes sientan la presión de participar por una calificación, sino que sea por motivación personal y la obtención de un beneficio, sin arriesgarnos a provocar en el estudiante un rechazo a la nueva estrategia y que, a la larga, pueda perjudicar a la misma.
  6. En cuanto a los aspectos formales, es importante recordar que el uso de las redes sociales está indicado para personas mayores de 14 años, por lo tanto, se sugiere la firma de una autorización del apoderado para su uso con fines pedagógicos y solicitar su monitoreo constante.

BENEFICIOS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES:

  • Fortalece el trabajo colaborativo e interacción entre los estudiantes.
  • Los estudiantes que son hábiles en la escritura y creación de contenido puede expresar sus conocimientos de manera más efectiva.
  • Favorece el aprendizaje auditivo,  visual  y kinestésico.
  • Al ser una red social conocida por la mayoría de los niños, adolescentes y adultos genera motivación entre ellos y se traduce en mayor participación e interacción.
  • Permite el desarrollo de habilidades inferiores (leer infografías, comparar personajes, resumir contenido, etc.)  y superiores (emitir opiniones y crear contenidos).
  • Es una manera accesible y fácil para que los docentes introduzcan las TICs en el aula.
  • Genera un vínculo con el docente, permitiendo una comunicación fluida y mayor comprensión de los intereses de nuestros estudiantes.

Referencias Bibliográficas:

Andrea Magliano. Coordinadora Servicios Educativos Fundación Apptitudes.

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